Instruções para Autores

Os textos submetidos incluídos em a) Reflexão teórica ou revisão da literatura e b) Estudos empíricos / investigações e práticas devem ser contribuições originais e não deverão estar em apreciação em nenhuma outra revista ou outro tipo de publicação.

As citações e referências devem seguir as normas indicadas no Publication Manual of the American Psychological Association, 6th edition, da American Psychological Association (APA).

Todos os textos submetidos à revista deverão estar de acordo com as normas de formatação a seguir enunciadas.

A direção da revista reserva-se o direito de rejeitar liminarmente os textos que não obedeçam às condições enunciadas e às respetivas normas de formatação.

A direção da equipa revista promoverá a deteção de plágio nos artigos submetidos para publicação, rejeitando os que não oferecerem garantias de originalidade.

Normas de formatação

1)Formato de página: tamanho A4, orientação vertical, margens de 3 cm – superior, inferior, esquerda e direita.

2)Texto em word, letra formato tahoma, com figuras, tabelas, esquemas e ilustrações inseridas no corpo de texto.

3) Título: Maiúsculas, tahoma 12, negrito, parágrafo simples, espaçamento antes de 8 pontos e depois 16 pontos, centrado

4) Identificação dos autores: O nome, instituição e email de cada autor deve figurar com letra tahoma, alinhados à esquerda, em linhas separadas.  Nome do(a)s autor(es)  com tahoma 11, sem espaços antes e depois; instituição e emal com tahoma 10, sem espaços antes e depois. 

5) Resumo: O resumo com um máximo de 200 palavras, letra Tahoma 11, espaçamento simples, com  espaçamento de 6 pontos antes, sem espaçameno depois, justificado e sem indentação. Deve ser escrito na língua de apresentação do texto e em inglês; se originalmente o texto está escrito em inglês, o resumo deve ser escrito noutra das línguas aceites pela revista. Não usar abreviaturas, siglas, citações, referências bibliográficas ou notas de rodapé.

6) Palavras chave: Cada artigo deve indicar 3 a 5 palavras chave, separadas por ponto de vírgula; manter o mesmo tipo de formatação indicado para o resumo.

 7) Títulos e subtítulos para cada seção: Alinhados à esquerda, com espaçamento antes de 6 pontos e zero pontos depois; para os títulos usar letra tahoma 12, em negrito; para os subtítulos usar tahoma 11, negrito.

8) Corpo de texto: Letra tahoma 11, justificado. Espaçamento entre linhas de 1,15, espaçamento antes 6 pontos, depois zero pontos.

9) Notas de rodapé:Tahoma, tamanho 10, justificado e espaçamento entre linhas simples.

10) Citações - citações que ultrapassem duas linhas com formatação em parágrafo próprio. Usar letra Tahoma,  tamanho 10. Parágrafo justificado, simples, com indentação à esquerda e à direita de 1 cm, com espaçamento antes de 6 pontos e espaçamento zero depois.

 11)Tabelas - letra Tahoma, tamanho 9. A legenda deve ser colocada por cima, em letra tahoma, tamanho 10, justificada. Espaçamento entre linhas simples, com espaçamento antes de 6 pontos e zero pontos depois.

12) Gráficos/Ilustrações/Figuras - O título deve ser colocado por baixo, com letra tahoma, 10,  justificado, com espaçamento entre linhas simples, com espaçamento antes de zero pontos e 6 pontos depois. Imagens em formato JPEG/TIF, com resolução 120 dpi.

13) Referências - As referências devem seguir as normas APA, 6ª edição. Deve ser usada letra tahoma, tamanho 11, justificado, com avanço pendente com 0,8 cm . Espaçamento antes de 6 pontos e depois de zero pontos.  O espaçamento entre linhas simples.

Ex:

Castells, M (2007). A Sociedade em Rede. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

Morgado, L., Neves, A., Teixeira, A. (2016). Acolhimento e Integração como valor estratégico: análise do sistema institucional de apoio ao estudante virtual. In M. Cruz  et al (Eds). Claves inovadoras para la prevención del abandono en instituciones de educación abierta y a distancia,  27-56.  Republica Dominicana: Ediciones UAPA.

Pereira, A., Oliveira, I., Tinoca, L., Pinto, M.C. & Amante, L. (2015). Desafios da Avaliação Digital no Ensino Superior. Lisboa: Universidade Aberta.

Pereira, A., Tinoca, L. & Oliveira, I. (2017)   Peer assessment in an Online Context: What Do Students Say? In Elena Cano & Georgeta Ion (Eds). Innovative Practices for Higher Education Assessment and Measurement, 248-270. IGI GLOBAL.

Pestana, F., & Cardoso, T. (2017). Integração curricular da Wikipédia no ensino básico: uma proposta de formação de professores. Educação, Formação & Tecnologias, 10 (1), 20-35.

Silva, J. C., Amante, L. & Morgado, J. (2017). School climate, principal support and collaboration among Portuguese teachers.  European Journal of Teacher Education, 40 (4), 505-520.